Diario Reflexivo sobre los principales temas realizado en la materia de " Análisis, Diseño y Desarrollo Educativo. Impartida por el maestro Alexander Castro. Para ello en un primer momento estaré presentado los principales contenidos abordado durante la materia a modo de reflexión sobre lo mismo.
El primero fue sobre el proyecto educativo, tipos de proyectos. En el cual se estuvo realizado un mapa conceptual sobre el material facilitado. El PEC es considerado como una herramienta pertinente para avanzar en los objetivos educativos, encaminado a la mejora de la calidad de la educación. El mismo debe tener en cuenta la pertinencia de su realización. Así como la eficacia, haciendo referencia al logro de los objetivos. Como el impacto a tener el proyecto en ejecución y su sostenibilidad en el tiempo.
Docente desactualizada.
Una de las asignaciones muy significativa realizada, pues estaban enmarcada en un hecho ficticio, pero con vocación muy real sobre una docente con dificultades de asumir los nuevos retos académicos y tecnológico. En este se presento un estudio de caso con preguntas para ayudar a su reflexión y análisis del mismo. Entre las conclusiones que pude sacar es el necesario apoyo por parte de la directora del centro la cual esta ausente en esta situación, de igual manera hacerle entender a Juana las implicaciones legales que conlleva no corresponder con el ejercicio de sus funciones de manera eficiente. Para luego en conjunto con el cuerpo docente elaborar una intervención de aula, con objetivos, estrategias, y todo lo que implica en colaboración de la maestra, para establecer metas y logros específicos en tiempo determinado.
Análisis de un proyecto de Centro.
En la actividad pautada para 26 de septiembre. Se estuvo participando en análisis a un Proyecto Educativo, valorado la pertinencia social y académica del mismo. Siendo aplicado el análisis al Centro Educativo Jacoba Carpio de Villa Faro. Nos servicio de guía algunas pregunta para determinar la pertinencia del proyecto. Concluyendo que se han producido cambios logrando el logros de las competencias requeridas en los estudiantes, de igual modo 85 % a logrado los objetivos plasmados. Se tuvo la valoración general del Proyecto de Centro, el poder contar con misión, visión, filosofía y valores bien determinados. Se apreció la justificación y rol desempeñado por los diverso actores educativos. Tambien nuestro grupo valoro el contar el proyecto con programa destinado a la capacitación de su personal docente. Como recomendación sugerimos mejorar la línea de acción, la misma puede ser mas concreta y especifica.
Reporte de lectura sobre Manual para el Diseño de Proyectos de Gestión Educacional
Una de las siguientes actividad realizada fue un reposte de lectura sobre el manual para el Diseño de Proyecto de Gestión Educacional. Al poder leer este valioso material pude conocer mas afondo sobre la composición de un proyecto educativo. Permitiendo de esta manera tener un conocimiento básico la momento de diseñar o crear Proyectos Educativos.
Objetivo 4 desarrollo sostenible
Como grupo estuvimos trabajado sobre el objetivo 4 del Desarrollo Sostenible . s “Aspira
a garantizar una educación libre,
inclusiva y de calidad para todos y
también a promover oportunidades de
aprendizaje permanente para todos. Para desde este objetivo determinar desde nuestro plan estratégico 2017-2020 si nuestras políticas educativas y objetivos plasmado en este acuerdo responde al cumplimiento del objetivo 4 del Desarrollo Sostenible, llegado a la conclusión de que nuestro plan cuenta con objetivos y acciones que van encaminada al cumplimiento de de este objetivo de manera directa como indirectamente, asi percibimos la relevancia de que nuestras acciones educativas, estén encaminadas y orientadas con ayuda de acuerdos y políticas educativas de carácter internacional.
Elementos fundamentales para formular y diseñar un Proyecto Educativo.
A modo de ensayo presente en base a dos autores. Elsa Martínez y Andachi. Los elementos necesario para formular y diseñar proyectos educativos. Ambos proponen etapas para su elaboración. Que pudiera simplificar en estas preguntas. Realizadas por Elena.
¿Por qué ? equivale a Fundamentos y propósitos
¿Para qué? : Objetivo- fin
¿Cuánto se va hacer? : Metas-alcance
¿Dónde?: Localización
¿Cómo ?: Actividades
¿Cuándo? : Cronograma
Con qué y quiénes?: Recursos- responsable.
Pacto Educativo
El 13 de agosto de 2013 el presidente
Danilo Medina promulgó el decreto 228,
que convoca a la concertación del Pacto
Educativo, con el objetivo de mejorar la
calidad de la educación, por medio de un
consejo y arduo trabajo entre entre
múltiples actores del Estado
• La ratificación de asegurar niveles crecientes de inversión en la función
educación, teniendo como base la ejecución del 4% del PIB. Algunos compromisos relevantes fueron:
● Todos los niños a partir de los tres años tienen derecho a una educación totalmente
gratuita.
● Invertir en la educación, donde se tenga como base el 4% del PIB para la educación
pre-universitaria. Reforzar de manera democrática los consejos nacionales de educación como
instancias receptoras de los sistemas educativos.
En el FODA realizado al Centro Educativo ProF, Jacoba Carpio. Encontramos fortaleza tales como, la programación de actividades como talleres y capacitaciones, en los cuales están involucrado el comité de padre y consejo estudiantil. Cuenta con una matriz FODA en que explica las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del entorno. Entre las oportunidades se pudo determinar que la comunidad educativa a participado en la elaboración del Proyecto de Centro, así como la participación de organismo externo, como club deportivos y junta de vecino. En la debilidades una disminución de la matricula estudiantil. Y amenazas los estudiantes se ven afectados por una transculturación a través de los medios de comunicación.
Comentario final:
La materia a pesar de tener una corta duración fue rica en contenido abordado diversos tema en relación a los proyecto Educativo, lo cual permitió conocer y profundizar sobre el tema desde diversas manera y formas. Pues cada documento o material tratado facilitado por el maestro o indagado en la red, aportada algo nuevo o venia a refrescar conocimiento ya explorado. Además de la calidad de los materiales facilitado por al maestro, Alexander, los cuales sirven para consultas previas.
Durante los encuentros en la clase a pesar de la virtualidad, no se perdió el sentido humor, la profesionalidad pedagógica y la empatía con los maestrante ante diversas situaciones. Elementos que permitieron que los encuentros sean amenos y didácticos. Cada uno de ello conto con su particularidad desde el primer día en que se reanalizo la presentación de los estudiantes, acuerdos para iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje y presentación del programa. Como el último en que se hizo un excelente recuentro de los principales temas abordados en clase, permitiendo de esta manera tener una retroalimentación de los temas tratados .
Maestría en Planificación y Gestión de la Educación.
Planificación, organización y gestión de la educación en el régimen
democrático contemporáneo.
UCSD
Geuris Castillo 2015-0965
Convento de los padres dominicos función como espacio educativo y posterior creación de la primera universidad de América durante la época colonial.
Luego de un primer encuentro en que la maestra expuso los puntos relevantes sobre como sera el desarrollo de la clase, indicando el envió del programa y documentos bases para trabajar. Y dando una introducción a la materia y su pertinencia en gestionar y administración de centro. Dejando como asignación la presentación gráfica ya sea por un mapa mental o linea plasmar la historia de la educación dominicana.
En un segundo encuentro de la clase los estudiantes tuvimos compartiendo datos relevantes sobre la historia de la educación plasmado en la linea del tiempo. Por este medio compartiré algunos datos sobre la historia de la educación con informaciones precisas. En la Isla de Santo domingo, la educación formal tiene sus inicios desde los primeros días de la Colonia. Posiblemente en el año 1502 en un colegio fundado por Fray Hernán Suárez en el convento de la Orden de San Francisco. El gobernador Ovando actúa por medio de la Cédula Real del 1500 la cual ordenaba construir una casa con fines escolares. La enseñanza básica comprendía clases de: lectura, escritura, cálculo y doctrina cristiana
Para el año 1538 se crea la primera universidad del nuevo mundo. Dirigida por frailes dominicos desde el año 1518. El sistema educativo no tuvo grandes modificaciones hasta la creación de la república en 1844. Con la promulgación de la Ley de Institución Publica No 33, dio lugar establecimiento de las escuelas publicas en los niveles primarios y superior. Con la constitución de mayo de 1877 significo la consolidación del sistema educativo , pues en ella establece la obligación del Estado de promover la educación publica
Con la llegada al país del Eugenio María de Hostos se implanta nuevas ideas pedagógicas, inaugurando un nuevo currículo, impulso la educación de la mujer, y propugno por una educación laica.
Durante el periodo de la Primera Intervención Norteamericana (196-1924) Se estableció la siguientes legislaciones.
Ley orgánica de enseñanza Publica
Ley par la Dirección de la Enseñanza Publica
Ley General de Estudios
Ley para la Enseñanza Universitaria
Ley sobre el Seminario Conciliar
Ley de Instrucción Obligatoria.
Durante la dictadura:
Se establece la ordenanza 508-37, referida a la formación de los maestros
Ley orgánica de Educación 2909 del 51 que plantea la base de la educación dominicana: su estructura, contenido, la divide en publica y privada. Establece los niveles, excluye la educación universitaria y se torna obligatoria la enseñanza primaria y a la vez gratuita.
Periodo 1961- 1992 . Se puede destacar:
Ordenanza 1-69 del 4 de marzo del 1969 que establece un nuevo plan de estudio para la educación nacional.
Ordenanza 1-70 que procura el desarrollo integral del estudiante del Nivel Medio, dividiendo en dos ciclos, de cuatro y dos años.
Ordenanza 1-76 y 1-77 con el objetivo de aumentar la cobertura de la enseñanza primaria y mejorar la cálida de la educación, sobre todo en el ámbito rural
Eslogan usado durante las múltiples protestas pacifica exigiendo el cumplimiento del 4% del PIB para la educación.
Educación actual:
Nace el primer Plan Decenal de Educación 1992-2002.
El Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación 2003-2012.
Plan Decenal de Educación 2008-2018.
En el año 2012 se comienza a aplicar el 4% del PIB para la educación. Trayendo consigo la implementación de la tanda extendida, aumento de salarios a docentes, y un gran esfuerzo desplegado hasta la actualizad por mejorar la calidad educativa.
Centros Educativo como Organización que Aprende.
El 25 de enero como estaba pautado en el programa se realizo un control de lectura sobre el texto facilitado por la maestra titulado: " Los Centros Educativos como Organizaciones que Aprenden" En el mismo se nos dispuso una hoja para comprobar mediante respuesta la lectura del texto, para luego tener un dialogo dirigido en que cada estudiante de manera libre y responsable comenta puntos relevantes encontrados en el texto.
Argumentos planteamiento evidenciado en el texto pertinente compartir por aquí se encuentra.
La hipótesis que los centros educativos sean espacio que estimule el aprendizaje, sea una organización que aprende. Tomando cualquier situación adversa presentada, meditando sobre ella y tomarla como experiencia aleccionadora.
Un centro educativo como organización que aprende implica innovación , procesos de investigación y acción cooperativa. Para lograr una organización que aprende, es pertinentemente hacer uno de los procesos de aprendizaje a nivel individual y grupal.
Es prudente institucionalizar los proceso de reflexión y aprendizaje en la planificación y evaluación de las acciones, permitiendo crear nuevas competencias. Contando con la colaboración de los docentes en que unidos en equipo, puedan compartir experiencia, compartir informaciones encontradas, esto permite un trabajo colaborativo y garantiza el aprendizaje.
Una organización que aprende debe pasar primero por contar con una cultura del trabajo en común, dejando a un lado el individualismo, sistematizando los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como de reflexión y evaluación. Una comunidad participativa que se identifica y persigue objetivos comunes.
Los maestros y el personal es la comunidad, no es una estructura meramente física, para ser una comunidad que aprende debe de contar con flexibilidad, abierta a las sugerencias y cambios pertinente, pues el centro escolar esta incrustado en un entorno cambiantes con realidades que muchas veces, exigen nuevas manera de hacerle frente.
Docentes del IPL recibiendo una certificación
Personal Docente
Para el 1 de febrero se realizo la primera exposición con el tema: " personal docente"
En el transcurso de la misma se presentaran diversos puntos de relevancia entre ellos se puede descartar:
El marco legar como la ordenanza 09, 2003.
Procedimientos de la certificación docente.
La Ley 66, 97 General de Educación
Ordenanza 8, 2004 Niveles o etapas de la preparación
Ley 139,01 Ley de Educación superior ciencia y tecnología
Ley 116-80 Ley del instituto formación técnico profesional
Los principios básicos de la carrera docente esta:
Calidad
Desarrollo profesional docente
Valoración
Responsabilidad
Dignidad
Equidad
Los tramos, procesos y etapas que definen la carrera docente:
La formación inicial
Habilitación profesional para la docencia
Ingreso al servicio docente por concurso de oposición
Planificación
El segundo grupo de exposición el cual tenia la fecha pautada para disertar su tema el 8 de febrero, titulado: " La planificación" integrado por Teododo, Porfilia, Wanyelin, Santa, Cleta y Josefina.
La planificación y organización:
Son procesos no evadibles o fijos que
hacen posible la existencia y funcionamiento exitoso de una empresa,
organización o institución. Ambos términos conducen a poner cada actividad en
su sitio de una manera dinámica que puede cumplir distintas finalidades; lo que
indica que los mismos están altamente correlacionados.
La planificación implica metas, objetivos,
estrategias y planes; elementos que, posteriormente, son reflejados mediante la
organización en la estructura de la institución.
La planificación escolar: Al igual que la gestión,
se realiza en todos los ámbitos o áreas del centro educativo: área directiva,
área pedagógica/académica, área comunitaria y área administrativa/financiera.
·Plan Operativo Anual o
Plan General Anual (POA).
·Proyecto Educativo de
Centro o Proyecto Educativo Institucional (PEC o PEI).
·Proyecto Curricular de
Centro (PCC).
·Planificación de aula (jornalizaciones,
planes de clase, etc.).
P Principios, características y proceso de planificación. Entre entre ellos mencionare:
Principios
·Constituye un instrumento
escolar fundamental.
·Mejora la vida escolar.
·Promueve la participación
de los miembros de la comunidad.
·Concentra atención y
acción en el logro de los objetivos planteados.
Características
·Ayuda a otorgar prioridad
y tomar decisiones.
·Adaptar la enseñanza a
las particularidades de la situación educativa.
Las etapas de la planificación son:
·Diagnostico. Recolectar
datos para analizarlo
·Pronostico. Es la
predicción de lo que sucederá
·Análisis de alternativas
·Programación de plan
·Ejecución
·Control
·Evaluación
Centro educativo en la R.D
Documentos a planificar en el centro
educativo
PEC
·Conjunto de actuaciones
dirigidas a mejorar la vida institucional.
·Delimita las estrategias
de intervención educativa.
·De carácter técnico y
didáctico.
·Contiene objetivos y
contenidos por área de estudio, y criterios metodológicos y de evaluación.
·Elaborado por la
plantilla de docentes.
POA
·Ordena las actividades
del centro para un año.
·Contiene horarios,
actividades intra/extraescolares, adaptaciones de otros documentos, etc.
·Lo elabora la plantilla
de docentes.
·Es de naturaleza
organizativa.
Ministerio de Educación de la República Dominicana
Políticas y reglas del Sistema Educativo
El tercer grupo expuso sobre las Políticas y reglas del Sistema Educativo. En su grata exposición abordaron sobre el titulo expuesto expresando que son un conjuntos de normas ( Decretos, Leyes, Reglamentos, Resoluciones, Ordenanzas y Ordenes departamentales.
Entre las legislaciones del sistema educativo actual a partir del 1992.
Ordenanza 3-92 de 1991-1992. Con esta ordenanza se reglamenta las Pruebas Nacionales de Promoción para el ultimo grado de la Educación General Básica, en todas sus modalidades.
Ordenanza 2-93 de 1993: Esta Ordenanza reglamenta las pruebas nacionales de conclusión de eduacion media.
Ordenanza 1-96 de 1996: Esta ordenanza establece el sistema de evaluación del curinculum de la educación inicial, básica, media, especial y de adultos.
Ley General de Educación :66-97: Esta ley garantiza el derecho de todos los habitantes del país país a la educación. Regula en el campo educativo, la labor del Estado y sus organismo descentralizados y de los particulares que recibieren autorización o reconocimiento oficial a los estudios que imparten. Ademas de expresar la obligación del Estado de brindar igualdad de calidad de educación en cantidad y calidad.
Ley 136-03: Garantiza los Derechos de la niñez acorde con los principios de la convención sobre los Derechos del niño.
Ley 179-0. Establece un periodo de 30 horas en actividades de forestación en los lugares que dispongan la Secretaria de Estado de Medio Ambiente y Recursos Naturales, como requisitos indispensable para poder obtener el titulo de bachiller o maestro normal o grado equivalente.
Resolución 0668- 2011: Establece la descentralización de recursos financieros a la juntas regionales, ,distritales y centros educativos.
Decreto 645-12: Este establece el Reglamento Orgánico del Ministerio de Educación. Deroga el Reglamento. No. 369-00.
Ordenanza 01-2016: Norma el Sistema de Prueba Nacionales y de Evaluación de los los logros de aprendizaje de la República Dominicana. Esta modifica la Ordenanza 7-20
Ordenanza 02-2015: Establece el currículo revisado, actualizado y valido para la educación primaria publica y privada a partir del año escolar 2015-2016.
Ordenanza 22-2017: Se establece el proceso de validación del Diseño Curricular Revisado y Actualizado de la Modalidad Académica del Nivel Secundario para la educación publica y privada a partir del año 2017-2018.
Logo MINERD
Abordaron de igual manera las políticas educativas.
Las cuales son grandes orientaciones pedagogas y estrategias institucionales dirigidas al logro de una educación de calidad a beneficio de las personas, situaciones o condiciones de la sociedad. Entre ellas se encuentra: Plan Decenal 1992-2002.
Fue la propuestas de 10 metas nacionales a ser logradas. Entre ellas se encuentran. Eliminación total del analfalbetismo,
Establecimiento del preescolar obligatorios
Expansión de la educación técnica
Mejoramiento de la formación docente
Evaluación de la inversión en educación
Plan Estratégico 2003- 2012:
Este esta conformado en tres volúmenes. Titulados
Sistema de la Educación Dominicana, contiene un análisis de los principales desafíos que la educación deberá encarar en la próximas décadas y sirve de marco referencial para la formulación del Plan.
La Visión Estratégica, presenta una descripción de los desafíos fundamentos, principios, la metas e indicadores parra el periodo de diez años.
Implementanción, Monitoreo y Evaluación: Destaca el plan de acción, monitoreo y evaluación de cada programa, subprograma y proyectos.
Plan Decenal 2008-2018:
Pretende reorientar la educación, en especial haciendo énfasis en el cumplimiento del calendario escolar y una mayor calidad de la educación..
Plan Estratégico 2017- 2020. Cuanta con diez intervenciones entre las que se encuentran:
Educación primaria y secundaria
Primera infancia y educación Inicial
Apoyo a la población en situación Vulnerable
Currículo y evaluación
Formación y desarrollo de la carrera docente
Plan Estratégico 2015-2030:
Este plan presenta recomendaciones para mejorar el sistema de modo que responda a las demandas de la educación y la sociedad. Permitiendo dar formación valida y comparable al distinto niveles pues siguen los procedimientos y parámetros establecidos, lo que puede contribuir a las políticas educativas que tienen como fin mejorar la calidad educativa de todos los dominicanos.
Exponiendo sobre los Planes Decenales
Para el 22 de febrero el grupo 4 tenia pautado exponer sobre "Los Planes Decenales"
Para ese día la presentación de los planes decenales fue realizado en base a la estrategia de panel. En el mismo se comenzó introduciendo el significado sobre que es un plan decenal: El cual es un instrumento de gestión estratégica diseñado para implementar un conjunto de acciones pedagógicas, técnicas, administrativas y financieras que guían los procesos de modernización del sistema educativo. Teniendo como finalizada mejorar la calidad educativa y lograr una mayor equidad garantizando el acceso y la permanecía de los y las estudiantes en el sistema educativo.
Plan Decenal 1992-2002.
Dentro de los propósitos del Plan Decenal estaba el lograr una profunda reforma del sistema educativa en el periodo de los años siguientes, a partir de 1990.
Fue la propuestas de 10 metas nacionales a ser logradas. Entre ellas se encuentran.
Eliminación total del analfalbetismo,
Establecimiento del preescolar obligatorios
Expansión de la educación técnica
Mejoramiento de la formación docente
Evaluación de la inversión en educación
Ejecución de una campaña nacional de concientización
Entre sus áreas estaba:
Democratización
Innovación
Modernización
Calidad
Plan Decenal de Educación 2003-2013
El cual tiene como ejes:
Democratización y Equidad
Calidad de la Educación
Calidad del Docente
Descentralización
Financiamiento
El documento esta organizado en diez capítulos entre ellos:
Desafios de la Educación Dominicana
Sistema Educativo Dominicano
Vision y Lineamiento Estrategico
Metas e Indicadores Generales
Ampliación de Oportunidades de Educación para Jóvenes y Adultos
Desarrollo y Fortalecimiento Institucional
Fortalecimiento de la Calidad y Gestión Educativa
Utilización de las NTIC en la Educación
Estrategias de financiamiento
Plan Decenal de Educación 2008-2018
Tiene como misión regular el Sistema Educativo Dominicano en conformidad con la Ley General de Educación 66, 97. Garantizando el derecho de todo los dominicanos a una educación de calidad, mediante la formación de hombres y mujeres libres, critico y creativos, capaces de participar y construir una sociedad libre, democrática y participativa.
Consta de una ocho políticas Educativa: Cada política esta acompañada de resultados, medidas y acciones a largo y corto plazo.
Cobertura Escolar
Tanda Escolar
Calendario y horario dentro de un ambiente escolar
Textos escolares
Formación de recursos humanos de calidad
Tecnología en la Educación
La escuela como el centro del sistema y su reorganización global.
Financiamiento de la educación.
Para el 29 de febrero le correspondió al grupo 5 exponer sobre los planes estratégico .
Los cuales son una herramientas que recogen lo que la organización quiere conseguir para cumplir su misión y alcanzar su propia visión. En ellos se encuentra:
Objetivos
Metas
Acciones
Estrategias
Rendición de cuentas
Resultado esperados.
Plan Estratégico 2003-2012.
Este es un plan diseñado para iniciar en el mejoramiento de la calidad de la educación y la santificación de las necesidades de aprendizaje de la población dominicana mediante el esfuerzo concertado con los sectores que lo componen. Plantea un análisis de la situación educativa dominicana plasmado en los siguientes puntos:
Acceso y equidad
Demanda educativa
Acceso y cobertura por niveles
Acceso y cobertura por géneros
Eficiencia interna y promoción
Calidad educativa
Recursos didácticos
Calidad docente
Esta divido en tres volúmenes:
Sobre la Educación dominicana al año 2002
La visión Estratégica
Plan de Acción, Monitoreo y Evaluación.
Inés Rocio, Aransa Guillen, Noemi Mañón, Elena Feliz y Abigail Mercedez. Durante la exposición
Plan Estratégico 2017- 2020
Busca alinear todos los compromisos nacionales e internacionales en un marco único y coherente, que permita avanzar en la consecución de los diferentes objetivos y asegure una rendición de cuenta trasparente a la sociedad dominicana y al resto del mundo.
En el monitoreo, evaluación y rendición de cuenta del plan estratégico. Es generar información institucional pertinente, confiable y trasparente, mediante la implementación de un sistema automatizado de monitoreo, seguimiento y evaluación del plan estratégico institucional apoyada en el SIGOB.
Los responsabilidades en la ejecución del plan estratégico institucional.
Dirección de programación presupuestaría.
Dirección de planes, programas y proyectos
Instituto dominicano de evaluación de la calidad educativa.
Plan Estratégico 2015-2030
Este plan presenta recomendaciones para mejorar el sistema de modo que responda a las demandas del Sistema Educativo y de la sociedad. Haciendo varias recomendaciones en relación a las
Pruebas nacionales
Evaluaciones diagnósticos
Estudios internacionales-
Ley 1-12 Estrategia Nacional de Desarrollo 2030
El grupo de las compañeras, Idelmis, Malemi y Adreina estuvieron exponiendo de manera sobre la ley que he titulado. Una participación muy rica e interesante por abordar elementos desconocido por un servidor y el cual sirvieron para estar al tanto de como va avanzado la educación a la primera infancia.
Ellas presentaron el objetivo general de la ley el cual es: Educación de calidad para todos y todas.
Como objetivo especifico: Implantar y garantizar un sistema educativo nacional de calidad que capacite para el aprendizaje continuo a lo largo de la vida, propicie el desarrollo humano y un ejercicio progresivo de ciudadanía responsable.
Universalizar la educación desde el inicial hasta completar el nivel medio, incluyendo niños y niñas sin documentación.
Linea de acción: Impulsar la modernización institucional del sistema educativo.
Componentes que integran la Estrategia Nacional de Desarrollo
Las compañeras estuvieron presentado los centros gestionado por el Instituto Nacional Integral a la Primera Infancia. ( INAIPI Los cuales son los responsables de gestionar la prestación de servicios de atención integral de calidad a niños y niñas durante la primera infancia, es decir de 0 a 5 años de edad y sus familiares.
Niños felices en un centro CAIPI
Entre las funciones principales que desempeña la institución.
Gestionar la prestación de servicios esenciales a niños y niñas de cero a cinco años, y las redes de esos servicios, en lo que corresponda a sus familiares y comunidades.
Trabajar en el fortalecimiento de las competencias de las familias en las buenas practicas de crianzas de sus hijos e hijas.
Garantizar el cumplimiento de las normas y estándares de calidad definidos en el Modelo Atención Integral de la Primera Infancia.
Momento de la exposición sobre los centros de INAIPI
Centros de atención por funcionamiento por tipo de gestión.
Centros CAIPI 76
Anitugos CIANI: 49
CAFI Gestión Directa: 376
CAFI Cogestión: 41
Experiencia Existente: 106
Cantidad de Servicio por Regionales del INAIPI
Este: 59
Metropolitana: 258
Norte Occidental: 114
Norte Oriental: 63
Sur: 148.
Informe de Seguimiento y Monitoreo de IDEC del Tercer Semestre de 2018
Compartiré algunas lineas sobre tres metas que considero prioritarias recogidas en el IDEC,
Primera Infancia y Educación.
Por ser la educacion inicial la base para desarrollar actitudes, valores y destrezas para su formación posterior
Por ser una etapa que durante muchos años fue marginada y ahora está siendo rescatada
Ayuda al crecimiento del infante de manera sana por medio de una buena alimentación a
Ser una ayuda para las familias teniendo un soporte.
Formación y Carrera Docente.
Permite institucionalizar y formalizar el ejercicio docente
Fortalece la formación de los estudiantes, pues recibirán una mejor enseñanza de calidad
Docentes mas humano y comprometido con su ejercicio
Por el interés mostrado por el Estado por tener una población magisterial mejor formado en comparación con años anteriores.
Permite la actualización en los contenidos de los docentes mediante la formación continua
República Digital-Educación.
Ser un recurso con lo cual la generación actual se siente identificado.
Permite la innovación en la creación de nuevo recursos didácticos
Abre el espacio para la creatividad y dar un uso distinto y eficaz a los recursos pedagógicos ya disponible.
Control de lectura:
La educación en América Latina como un horizonte complejo
En vista a los sucesos acontecimientos a nivel mundial por la pandemia Covid-19. La asignación que se tenia pautada dialogar en aula, se realizó por la plataforma educativa de Classrron. La maestro realizo una pregunta inicial para abrir el debate.
La siguiente actividad a realizar en modo de entrega era el ensayo: Sociedad civil, participación y post-neo liberalismo
Siendo mi comentario final en base al texto el siguiente:
En República Dominicana se cuenta, con organismos de participación civil, entre ellas diversas ONG, como la más conocida participación ciudadana. Movimiento cívico no partidas. El cual ha estado trabajando ofreciendo propuestas, verificando el correcto funcionamiento de las elecciones tantos municipales, como presidenciales, siendo su voz un garante de credibilidad. Actuando con independencia pues al recibir fondo económico de organismos internacionales, le permite actuar con mayor libertad y transparencia. Siendo pertinente la participación activa de otros organismo de participación civil. Pues el mismo constritybye a ser un contra peso en las políticas y acciones dirigidas por el Estado. Además contribuye desde diversas acciones al bienestar de la población con la cual trabajan.
El promover y formar parte de organismo de participación implica un tomar conciencia de la responsabilidad que se adquiere por ser ciudadano. Pues la solución a problemas comunes. Garantizar el buen funcionamiento de los procesos administrativos y financiero de un gobierno. Es más factible a producirse cuando se cuenta con diversos movimientos sociales, cívicos, conformados por ciudadanos comprometidos. No para ser contra a todas la acciones llevada a cabo por los distintos ministerio del Estado. Es ser un acompañante, una ayuda. Para contribuir al desarrollo de la nación. Siendo una opción para aportar el espacio formativo siendo una herramienta para promover a esta generación el ocuparse por su país, por su mejoría. Pues la nación se forjan, por la construcción y aporte dado por todos su ciudadano y, no solamente por un reducido grupo de persona laborando en oficinas del Estado.
